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【刘 凯】在星火中学教师座谈会上的讲话
作者:     时间:2013年03月01日     资料来源:     浏览次数:次     

 

(2013年2月28日,根据录音整理)


各位老师:

大家好,很抱歉占用大家中午休息时间来开这个座谈会。

今天是我年后第一次到教育系统调研,也是第一次来咱们星火中学。去年放假的时候,我就跟田局长说,今年开学时我一定要到教育系统搞个调研,多到偏远地方走一走、看一看,了解一下这些地方真实的办学情况。因为工作方面的原因,我到城区和北部塬区跑的学校相对多一点,主要是涉及高考和教育布局调整的几个学校,特别是什字、独店,包括二中我也去过多次,到相对偏远的地方跑的还是比较少的。今天我非常高兴,因为之前教育局和学校没有刻意安排,平时课怎么上、教学活动怎么组织,都跟平时一样,一切都是“原生态”的。所以我觉得也是非常真实的了解了咱们星火中学,了解了咱们偏远地区学校的办学情况、咱们教学活动的组织情况。包括今天上午听了王老师的课,真的很高兴、很欣慰,讲得非常好。不瞒大家讲,看到九年级的语文课特别亲切,里面好多课文都是我上中学时学的,特别是有些文言文,一看基本上还能背个大概。

今天之所以安排这次调研,一则,春节刚过,虽然过了十五但还在正月里,各级各类学校也刚刚开学,代表县委、县政府来看望大家,给大家拜个晚年,以这样的方式表达对教育工作的重视,以及对教育工作者特别是咱们在座的这些长期奉献山区教育的老师们的感谢和支持;二则,也想就如何加强师德师风建设做些调研,特别想听听咱们一线老师的一些想法。

早上上来后,通过实地察看基础设施、参加升旗仪式,包括听了咱们王老师的语文课,使我对学校的基础条件、师生的精神面貌等情况有了一个概貌性的认识。总的来看,咱们学校在县内特别在山区是建得相当好的,像学生公寓、餐厅、操场等硬件条件都非常不错;另外,田局长跟我说,巩校长也讲了,这些年咱们中学也好、学区也好,教学质量在全县连续7年一直名列前茅,这是非常不容易的。在25号召开的全县教育工作会上,还被评为教学质量先进单位。通过看和听,我感到很欣慰,偏远地区教育包括咱们学校能办成这样,真的非常不容易,这里边凝结了咱们学校领导特别是一线老师们的心血和汗水,某种意义上讲,取得这样的成绩,大家付出的可能比城里学校、比塬区学校要多,无论是精力上还是感情上的。当然这也是与大家扎根基层、情系学生、无私奉献分不开的!这里我想说句话,不是套话,而是我的真心话,我要代表县委、县政府向在座的各位老师并通过你们,向全县广大教育工作者表示衷心的感谢并致以崇高的敬意!

到县里工作快两年时间了,平时对教育也非常关注。整体感觉,与星火中学的情况一致,这些年咱们县里教育事业也取得了长足发展。拿基础设施建设来说,去年咱们在28所学校大规模实施教育布局优化工程,新、改、扩建校舍5.3万平方米,投资达到1.33亿元,超过前四年的总和。我来的时候咱们县级财政收入才5250万元,去年一年在教育上的投入相当于咱们两年多的地方财政收入,充分体现了对教育的重视。再拿高考来说,去年咱们二本以上上线率比2011年净增了近10个百分点,有两名学生考入我国最高学府——北京大学。这里,我要说高考质量这样大幅度的提升,不能把功劳全算在一中、二中头上,没有初中的努力,高中哪有这么多基础好的学生。教育有其自身规律,某种程度上说,高考必须得从初一就开始抓,不可能一夜之间就突飞猛进。所以我觉得,高考考得这么好,与包括咱们星火中学在内的初中是分不开的。另外,昨天我也刚刚得知,咱们灵中一中已经正式被省里命名为甘肃省示范性普通高中,这也是咱们县里教育的大事、喜事和好事,这是非常不容易的。可以说,目前,全县基础设施中建得最好的是学校,社会事业中发展最快的是教育,民生工作中受惠最多的是学生。去年,县委、县政府响亮地提出要建设教育强县,那么,靠什么建呢?我觉得,刚才我讲的这些就是咱们的实力与底气。每一名教育工作者都要对建设教育强县的目标充满信心,对灵台教育事业的明天满怀憧憬!

当然,说一千、道一万,建设教育强县,人,也就是老师是关键。正如清华大学老校长梅贻琦说的:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”咱们学校建得再好,如果没有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍,那么一切还是无从谈起。这些年,咱们县里对教师队伍业务能力建设抓得比较紧,特别是田局长到任之后,思路非常清晰,力度也比较大,通过做引人、炼人、留人、配人这几篇文章,教师队伍总量持续扩大,年龄结构、学历结构、专业结构也得到不断优化。说实话,建设教育强县,我对教师队伍的“才”没有太多的担心。像上午王老师的那个课,没做任何准备,但讲得非常好,很有感染力。我关注的焦点还是教师队伍的“德”。中央反复强调干部选拔使用要德才兼备、以德为先,放在咱们教育系统也是一样。这也是我的思考所在、忧虑所在,也是这次调研的重点所在。

说到这儿,我想跟大家谈两件事。第一件,就是去年11月份发生在独店学区的体罚学生事件。这件事大家可能多多少少都有所耳闻,具体的细节我就不谈了。这里我想说的是,这件事虽然只是个例,但这种苗头和倾向以及事件发生后方方面面的反应是非常值得我们深思的。我是比较关注网络的,经常看网站留言,体罚学生的这个贴子是去年县长信箱中最热的,讨论非常激烈,而且这些跟贴都是有分析、有自己的观点在里面的,说明大家对这件事非常关注,但里面也反映出一些问题。比如,有的人认为,现在打孩子的老师是有责任心的老师,李老师最大的悲哀就是太过于敬业,以后对学生再也不想管,也不敢管了。并 1ff8 有这样思想的老师不是少数,我也听到不少人这样议论。再比如,有的认为,政府在处理这件事上屈从于网络压力,软了,偏了,替孔校长寒心,为李老师鸣不平。还有,这件事发生后,教育局及时部署开展了师德师风集中教育活动,但马上有人给我留言,说什么“到了假期也不得安稳!咱们教育系统的虚事咋就那么多呢?”并且从各个渠道汇集的情况看,这些反应在咱们教师队伍中带有一定的普遍性。在这儿,我要非常严肃地指出来,这些观点和思潮是很不正确,甚至说是极端错误的。在处理这件事以及后续一些工作的开展上,县里基本的态度和观点是:其一,讲责任心必须遵从行业准则和从业规范,简单粗暴地对待孩子不是责任心,突破职业道德底线也不是责任心,不能把打骂孩子混同于对职业负责、对孩子负责。说一千道一万,老师打孩子肯定是不对的,这是咱们从事教师这个职业基本的职业操守,尽管有方方面面的原因,有很多客观的情况,但这个价值观不能错。既然选择了当老师,就要遵从这个职业的要求。其二,信息网络时代,自觉接受舆论监督是各级政府必须具备的胸怀与勇气,积极回应网友关切也是各级政府必须具备的担当与作为。但这种担当与作为并不是抱着息事宁人的态度,一味屈从于来自网络和社会舆论的压力,向不合理的要求妥协;这种担当与作为必须讲求方式方法,以事实为依据,以法律为准绳,按照公开、公平、公正的原则,既要实事求是、不亢不卑,又要客观冷静、灵活应对,不能意气用事,把小事炒大、把个案炒成热点。应当看到,这件事情在县里有关方面的积极作为下已经得到了妥善处理,对当事人的处理也都合情合理、有据可依。特别是在对当事人的处理上,田局长能够始终站在咱们老师的立场上思考问题,所以我觉得,有这样的局长,我对咱们教育系统是放心的,所以我也希望咱们老师对教育局也能多一份理解和包容。

第二件,现在社会上还有这样一种思潮,说凭什么我们老师就不能考出来当“官”?凭什么县里每次招考不允许我们报名?现在县里许多领导过去都是老师,为啥现有我们就只能教书?有这样怨言的同志也不少。刚才几位老师谈得非常好,说现在社会很浮躁、很功利,价值观、价值标尺有所改变。但是我觉得,咱们在看到教师行业辛苦、清苦的同时,也要看到当老师的优越感。现在找份工作很不容易,很多毕业的研究生、本科生回乡工作也都是逢进必考。不管怎么说,咱们现在作为老师,虽然很辛苦,但工作安安稳稳、受人尊重、工资有保障,一年还有两三个月的假期。并且随着财政状况的好转,对老师待遇也逐年考虑提高,包括去年教育上分配的经适房,下一步还将考虑将标准再放宽,逐年改善大家的居住条件、生活条件。刚才我问了一个英语老师,一个月工资2800多元,和县里许多单位比,还是很不错的。所以,我觉得既然咱们选择老师这个行业,咱们就要忠诚这个行业,不要这山望得那山高,心里一旦真正浮躁了、坐不住了,那就算你考取公务员、当了干部、当了领导,依然会有问题。与此同时,我跟王书记也商量过,虽然现在从教育系统往外走不能办,但可以把教育系统非常优秀、人品好、有威望的老师在系统内部提拔到管理岗位、领导岗位上来,这也是一样的。

这两件事虽然有方方面面的原因,但我觉得也与咱们教师队伍师德师风建设有直接关系。这也提醒我以及在座的各位老师,师德师风建设是一项长期性的工作,不可能一蹴而就,绝不可寄希望毕其功于一役,必须经常抓、长期抓,方可见到成效。刚才,巩校长特别是一线的几位老师结合各自实际和工作体会,对师德师风建设谈了非常好的意见建议,让我深受启发,请田局长下去后认真整理归纳,充分借鉴吸收,落实到正在开展的师德师风集中教育活动中去,推动活动不断向纵深开展,立师德、正师风、铸师魂,树立教师队伍良好的社会形象。

我是2010年毕业,毕业以后,我曾经留校当过一段时间的老师,这个经历虽然很短,只有一个学期,但是对我做人做事的影响非常大,包括对我现有在基层工作都非常有指导意义。借此机会,我结合自己的从教经历以及一个时期以来对咱们县里教育工作的思考与体会,就如何加强师德师风建设和大家交流几点自己的想法,也是对大家的希望。如果有说的不对的地方,欢迎大家批评指正。

第一,教育工作者要以身作则,为人师表。唐代大文豪韩愈说过:师者,所以传道、授业、解惑也。这里是说我们教师的第一要务就是“传道”,即教给学生做人的道理,第二才是“授业”,也就是传授知识和技能,大家把顺序要搞清楚,传道是第一位,授业是第二位。孔子也曾经说过:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。这句话套用到我们教育行业来说,就是当教师自身端正、作出表率时,不用强迫、不用说教,不用强迫命令,学生就会自觉地跟着行动起来;相反,如果教师自身不端正,而要求学生端正,那么纵然三令五申,学生也不会服从。从这一点讲,我觉得,教师首先要加强师德修养,切实做到德高为范,为人师表。作为一名人民教师,咱们必须要以社会主义核心价值体系来武装思想,树立一生为教育奉献、一切为学生服务的思想,不断提高自身的道德素养,用赤诚之心培育人,用高尚人格影响人,以良好师德塑造人,让广大学生从老师的一言一行中得到正确的启迪和引导,得到潜移默化的教育和影响。这一点,往大的方向说,是世界观、人生观、价值观的问题;通俗一点说,就是一个做人做事的良心问题,请大家思考。其次,要规范文明行为。我们经常说“身教重于言传”,教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使老师在学生心目中占有非常重要的位置,学生总是把老师看作学习、模仿的对象。很多时候学生听老师的话,甚至要超过听父母的话,特别现在住校学生跟老师相处的时间超过与父母相处的时间。所以,这就要求教师必须从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染学生、以和蔼的态度对待学生、以丰富的学识引导学生、以博大的胸怀爱护学生,只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会亲其师、信其道,进而乐其道。

第二,教育工作者要志存高远,爱岗敬业。人们常说,教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业。我认为,对于广大教师而言,这既是一种荣誉,更是一种责任。某种意义上讲,一个人如果选择了教师这个职业,就注定和“崇高”和“神圣”这样的字眼建立了终身的“契约关系”,在享受光荣称号带来的荣誉的同时,更应该自觉承担这种职业所独有的责任。尤其是作为咱们身处基层一线的中小学老师,大家长期以来条件艰苦、工作辛苦、生活清苦,更应牢固树立还深情于人民、献终身于教育的无私奉献精神,始终坚持把追求理想、塑造心灵、传承文明作为自己人生的最大乐趣,在奉献中体现价值,在平凡中成就伟大。要认真履行岗位职责,以培养人才为己任,把心思用在工作上,把精力用在教学上,把智慧用在 1c1d 人上,以真情、真心、真诚教育和影响学生,努力成为学生的良师益友。

第三,教育工作者要勤奋钻研,学为人师。教师作为知识的传播者和创造者,是否勤奋好学、精通业务,不仅关系到学生的切身利益,而且也表明教师的社会责任。著名教育家陶行知先生说过:“要想学生学好,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”对于教师来说,要想给学生一杯水,自己必须先有一桶水。广大教师要始终走在时代前列,树立终身学习的理念,如饥似渴地学习新知识、新理念、新技能,拓宽知识视野,更新知识结构,改进教育方法,刻苦钻研,严谨笃学,不断提高教书育人的本领。因为只有这样,才能有教学之乐,而无教学之苦。同时,教育又是一门科学、一门艺术。教师从事的是创造性的工作,不仅需要以求真务实的态度,老老实实为人处世、踏踏实实教书育人,真诚为社会、为学生、为家长服务;更需要以开拓创新的精神,不断解放思想,转变观念,在平凡的教学工作中,探索教育的真谛,追求事业的卓越。这里我更想跟大家讲,在咱们提高专业知识的同时,更要提高自己的业务技能,善于与时俱进,把握学生的心理特点,让学生信任自己、喜欢自己、佩服自己,只有这样的老师,学生才愿望听你的、信你的,才愿望跟着你好好学。有的时候一门课学不好,就是因为讨厌哪个老师;一门课学得特别好,就是因为喜欢哪个老师。现在的学生都是90后、甚至都是00后,这种思想、这种观念已经不再像传统的老师对学生的判断,老师说啥就是啥,学生有自己的独立思考能力、有自己的批判精神,所以对老师无论专业知识还是业务技能的要求就更高了。大家要积极投身教育改革,大胆创新教学实践,积极探索教育教学规律,更新教育观念,改革教学方法和手段,努力掌握本学科最前沿的信息和科研成果,不断提高教学水平,使美好的教育理想变为现实。

第四,教育工作者要平等待人,仁心待人。教师在教学中的服务心态,不应只是对少数优等生,而应该平等对待所有学生,因为所有学生都是教育教学对象,特别是对学习暂时落后的学生,老师更应该多关心、多关注,倾注更多的爱心与耐心。希望老师要拿出真实的感情对待学生, 每一名教育工作者都要树立人人皆可成才的理念,善于捕捉每一个学生身上的闪光点,把他们培养成为优秀的人才。只有当我们具备了这种心态,才会使“太阳下最光辉的职业”更加焕发光彩。特别是当前,新课程改革已全面铺开,其核心理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生、平等地对待学生、关爱学生是师生和谐相处的重要前提。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁了一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特殊性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。有一句话说的好,爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。真心希望我们的老师们能将每一个孩子都视如己出,用爱、用情、用心培养他们成材。

说到这里,提了这么多要求,我也表个态,县里今后将一如既往的重视教育工作,以更大的决心、更充足的财力、更多的精力支持教育事业发展,特别是切实保障大家的待遇,依法维护大家的合法权益,在住房、职称、就业包括政治待遇方面给予力所能及的照顾,千方百计改善大家的工作、生活、学习条件,真正做到政治上关爱、工作上支持、生活上关心、感情上亲近,把尊师重教的措施落到实处。

我当过学生,从小学到博士毕业读了20年书,正因为教育、因为学习改变了我的人生命运,我感激教育、感激我的老师;我也当过老师,对老师这个职业有着朴素的感情和热爱,所以刚才我表这个态,请大家放心,只要我在这儿,我会努力地去落实,这是出自自己的肺腑之言。

就简单谈这么多。需要特别说明的是,在咱们星火中学召开座谈会,专门探讨师德师风问题,这并不是意有特指,而是借助这样一个平台,把自己对全县教师队伍师德师风建设的一些想法讲出去,以期引起全系统的重视,进而群策群力把咱们教育工作搞上去。这一点,还请在座的各位老师正确理解、正确对待。总体而言,咱们县里教师这支队伍是过硬的、是可信的、更是可亲可爱可敬的。咱们不能因为个案问题而否定咱们教师这支队伍;也不能因为主流是好的,而对个案问题就视而不见。总之,就是希望全系统上下进一步振奋精神,锐意进取,勤奋努力,敬业修德,一如既往地把工作抓在手上、落在实处,以工作实效、实绩体现事业心和责任心,体现能力和水平,为推动教育强县建设作出新的更大的贡献。

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